 En Jaume Renau és biòleg i treballa com a cap de laboratori de Control de Qualitat d'una empresa farmacèutica a Rubí. A més de fer de pare de dos nens d’onze i catorze anys, del 2002 al 2008 va treure temps per implicar-se a l’AMPA de la nostra escola i en va ser el president durant tres anys. En aquesta entrevista ens explica la seva experiència. Com vas començar a implicar-te a l’AMPA?
Des del primer any. Primer va ser un xic introductori free-lance per celebrar l'aniversari de l'escola Sant Gregori una de les dues que en fusionar-se van constituir l'escola Miquel Martí i Pol, juntament amb l'escola Carme Simó. Desprès em varen enganxar definitivament el segon any,...una autèntica feinada! Era l'any de la fusió i escoles i famílies teníem que consensuar una AMPA fusionada, decidir si volíem i com gestionaríem el menjador, els canguratges, activitats extraescolars si o no, socialització de llibres, candidats per al Consell. Vaig estar tres anys en la comissió econòmica i tres com a president de l'AMPA. L'últim any, quan el gran feia cinquè, vaig estar només en el consell escolar;....ah! no t'ho he comentat: els dos últims anys "econòmics" i els dos primers "presidencials" vaig estar també en el Consell Escolar i encara participava sense vot en les reunions d'AMPA. En aquells anys, quins eren els objectius i els reptes que havíeu d'afrontar.... Reptes i temes en vàrem tocar i molts. Dels que més polseguera, diàleg i feina ens varen portar destacaria: - Activitats extraescolars en la franja del migdia o bé de tarda. - Redacció de nous estatuts, coincidint amb canvis legislatius per a associacions. - Gestió econòmica de l'AMPA, coincidint amb canvis tributaris importants per a associacions. - Subrogació de personal i subcontracte de la gestió de cuina i menjador. - Projecte de socialització de material i llibres. - Implicació en deficiències de l'escola: tal·lus, cistelles de Basket, sorral, aula psicomotricitat, tendal, climatització... Com vivien els teus fills i la teva dóna el fet que participessis a l’AMPA? Et treia molt temps? Hi ha tantes coses que ens treuen temps per estar amb la canalla....Ells n'estaven molt de que jo participés, tot i que a casa ja ho som de mena, de participatius amb veïnat, esplai, feina, amics,... Per que ho vas deixar? Per donar relleu; jo creia que ja havia participat i molt activament, hi havia molts temes que funcionaven rodats, s'han de renovar càrrecs i aires estiguis molt a gust o no i hi ha un tema de edat. Ho vaig fer tan gradualment com vaig poder, això si. Nosaltres som pares grans i també anava veient que el perfil de família, pares i mares i edats en els últims anys sobretot, la diferència de edat també pesava amb la resta de famílies. Tens amistat amb els companys d'aquella època? Molts dels companys de l'AMPA han quedat com a amics molt més fidelitzats en tractar tants i tants temes, consensuar-los,... et vas coneixent molt millor que no pas amb altres pares de l'escola. Segons la teva opinió, per que és important que els pares i mares s'hi impliquin durant un període de temps... Perquè l'escola la formem docents, no docents i família; a un trípode no li pot fallar cap de les potes. Participar està bé altruistament però egoistament no pots arribar a saber com he après a gestionar conflictes dins de un grup, com m'ha ensenyat a veure qualsevol problemàtica des dels dos punts de vista: de l'escola o de les famílies; he conegut el real funcionament administratiu de l'escola pública; he après a esperar, tenir en compte moltes i moltes opinions, a no llançar-me de cap a comprar un equipament o un altre; a veure que als docents se'ls exigeix gestionar com a privats sense eines, ni recursos i sense saber-ne. He vist també l'exigència desmesurada de les famílies, la falta d'empatia vers respostes i posicions de professorat i direcció, la poca implicació educativa de moltes famílies, per sort no totes, pensant que el que s'ensenya a l'escola ja és garantía de correcta educació. A qui vols que entrevistem? Envia’ns la teva proposta a serveisampa@gmail.com Los comentarios están cerrados.
|
|
